Utisci učesnika o prvoj godini edukacije iz kognitivno-bihejvioralne terapije
Branislava Tanasković
Što se tiče praktičnog dela, mislim da je dao očekivane rezultate, mislim da sam uspela da savladam korake i uvežbam neke osnovne veštine za utvrđivanje iracionalnih uverenja, kao i osnovne tehnike osporavanja.
Ono što je meni lično najviše koristilo, od stečenih znanja, jeste mogućnost da otkrijem neki od svojih zahteva, koji me blokiraju. U nekim slučajevima vrlo mi je pomogao rad na problemu na samoj edukaciji ili samoanaliza (blokada oko diplomskog...)
Dragana Marinčić
Edukacija za KBT je promijenila moj odnos prema profesiji psihologa. Profesori su zanimljivi i sto je narocito vazno da su to ljudi koji se bave kako naukom tako i praksom.
Predavanja su zanimljiva i svaki put sam imala osjecaj da sam nakon predavanja saznala nesto novo i korisno. Prakticni dio edukacije je narocito zanimljiv. U ovom dijelu smo orijentisani na rjesavanje licnih problema i uvjezbavanje vjestina KBT terapeuta. Svi edukanti su imali mogucnost biti kako u ulozi terapeuta tako i u ulozi pacijenta. I jedna i druga uloga je veoma zanimljiva i korisna.
Atmosfera u grupi je opustena. S obzirom da razgovaramo o licnim problemima, odnos sa clanovima grupe je poseban i na neki nacin intiman.
Ovom edukacijom sam naucila kako se svakom problemu moze pristupiti na drugaciji nacin. Sada kada imam neki licni problem nastojim da ga analiziram iz ugla KBT-a, sto mi veoma pomaze u sagledavanju problema u drugacijem svjetlu.
Elma Kajtaz – Rahmanović
Tema i materijali su jako dobro predstavljeni. Posebno mi se svidja sto je podjeljen na teorijski dio/prvi semestar i prakticni dio/drugi semestar i sto se vise fokusiralo na prakticne vjezbe. Ispiti kod razlicitih predavaca su bili sjajna prilika za input-e i razlicite poglede na naucne vjestine. Za razliku od fakultetskog obrazovanja, gdje se samo teorijski doticu mnoge terapije, ovaj vid edukacije je ono sto stvara psihologe. Fakultetska predavanja nemaju koncipiran sistem nastave kao na ovoj edukaciji, nema intimnosti, ne ulaze se puno u prakticne vjezbe i pojedinacno u studente.
Radna atmosfera je idealna za ucenje, otkrivanje, ekipa je probrana, uhodana i zainteresirana. Iako se raspravljalo o intimnim stvarima svih ucesnika, svi su se prilagodili situaciji i ubrzo nam je postalo prirodno opustit se i otvoriti, postali smo nesto kao “support group” za sve probleme. Odnos supervizora i studenata je osvjezavajuci, kolegijski. Predavaci su se jako potrudili da nam prenesu znanje.
Jelena Milojica
Predavanja i vježbe iz edukacije CBT-a 2007/08 god., omogućila su da steknemo znanje iz osnova CBT-a, tj.vođenje prve terapijske seanse (koraci u terapijaskoj seansi), i osnove asertivnog treninga. Iako je po programu za prvu godinu edukacije predloženo samo to da se radi, moja lična očekivanja tokom edukacije bila su veća. Stalno sam mislila „sledeći put učimo nešto novo“, međutim po završetku predavanja shvatila sam da smo ustvari svaki put i učili nešto novo, dorađivali stečeno znanje i bez obzira koliko mislili da smo naučili tokom godine na kraju se pojavi nešto što ne znamo, u suštini tad shvatimo koliko ne znamo.
Naročito sam zadovoljna stečenim znanjem iz asertivnog treninga, iako na prvi pogled djeluje lako, u praksi je to dosta teže ali kada se uspije efekat je iznenađujući.
Jelena Niškanović
U odnosu na osnovni studij edukacija iz KBT se razlikovala po znatno većoj zastupljenosti praktičnog rada, i naravno širem obimu teorijskog i praktičnog znanja sa kojim smo se mogli susresti tokom edukacije. Nakon uvodnih, teorijskih predavanja, vezano za osnove KBT terapija (sa naglaskom na REBT-u) dalji rad se bazirao na vježbanju terapijskih sekvenci među polaznicima. Tokom prvih nekoliko susreta upoznali smo se sa teorijskim osnovama bihevioralne terapije i REBT-a, a nakon toga smo se fokusirali na praktičnu primjenu tehnika i savladavanje terpijskih sekvenci.
U grupi je prevladavala radna atmosfera, naravno postojalo je malo nesigurnosti vezano za vježbanje koraka terapijske seanse. Supervizor je bio objektivan i insistirao na pratičnom radu što je izuzetno značajno
Primjena asertivnih tehnika mi je omogućila zauzimanje drugačijeg stava u interpersonalnim relacija. Usvojena znanja i vještine su mi omogućili da vlastite reakcije na određene situacije sagledam sa nove tačke gledišta (A-B-C model), kao i da pokušam utvrditi iracionalna uvjerenja koja leže u njihovoj osnovi. Uočila sam određena iraconalna uvjerenja koja leže u osnovi reagovanja na veći broj situacija.
Milica Pavlović
Iako je ovo prva godina edukacije, mislim da je veoma dobro sve prošlo i jako sam zadovoljna. S obzirom na fakultet, puno je bolje odrađeno. Prvo smo naučili neke teoriske osnove i onda su uslijedile vježbe, što mislim da je najbitnije u svemu ovom.
Grupa mislim da je veoma dobra, svi smo se nekako skontali, radimo zajedno i van edukacije. Stekli smo jednu vrstu povjerenja jedni u druge, što mislim da je veoma bitno za rad. Supervizori su super, svako na svoj način.
Mislim da nam je edukacija mnogo svima pomogla oko rješavanja nekih ličnih problema i životnih situacija. Tek kada je krenula edukacija nismo znali ko bi prije iznio svoj problem, ali kako se kraj bližio bilo je sve manje problema, što mislim da je jako dobro.
Milica Drobac
U potpunosti sam zadovoljna načinom rada i teorijskim pristupom. Nemam kritiku za edukatore i supervizore, zadovljna sam komunikacijom sa svima. Moram priznati da sam zapravo sve naučila tokom edukacije, dok samostalno sam jako malo radila. Početni dio edukacije mi je bio koristan prvenstveno na privatnom planu, ali i na profesionalnom. Teško mi je to dvoje odvojiti, jer mi se potpuno izmjenio pogled na život, pa se to manifestuje na svim nivoima mog života.
Olgica Čikić
Prva godina edukacije iz KBT-a je prošla sasvim uredno, u znaku međusobnog upoznavanja i upoznavanja sa supervizorima i u znaku pobližeg upoznavanja sa suštinom edukacije. Edukanti su se međusobno upoznali, vremenom stičemo povjerenje jedni u druge. Kao grupa funkcionišemo na zadovoljavajućem nivou i imamo korektne odnose.
Sveukupno gledano, u odnosu na dodiplomsko studiranje, edukacija je, za mene, nešto vrlo konkretno, usmjereno, većim dijelom se zasniva na praksi i to je ono čim sam zadovoljna i što sam očekivala. Želim i dalje da nastavim edukaciju jer već nakon prve godine vidim rezultate u smislu lične i porofesionalne dobiti. Na ličnom planu mi mnogo koristi i otvara jedan potpuno novi prostor za drugačije ponašanje i razmišljanje, a u profesionalnom smislu će zasigurno svakom od nas koristiti bez obzira da li će se baviti samo terapijom ili će ove elemente kombinovati i koristiti u nekom drugom domenu posla psihologa.
Slobodan Kršić
Razlika u odnosu na dodiplomsko studiranje za mene je prilična. Mnogo je više praktičnog rada što meni odgovara. U stvari radi se na vještini, što je nešto što mi treba nakon dodiplomskog studija radi ličnog profesionalnog usavršavanja. Čak mi se i sviđa što se akcenat stavlja na samoj vještini, a ne na teoretskom znanju (iako vještina uključuje i poznavanje teorije). Način predavanja meni odgovara.
Lično sam zadovoljan grupom i odnosom unutar grupe i grupe sa supervizorom. Nema nekih netrpeljivosti unutar grupe i svi su uglavnom fokusirani na sticanje znanja što je jako dobro.
I lična i profesionalna dobit mi je ta što osjećam da su moja „psihološka čula“ sada dobila neka nova znanja pomoću kojih lakše primjećujem relevantne informacije o sebi i drugima (onda kada razmišljam o uzrocima nečijeg ponašanja).
|
